La jornada partida favorece la conciliación, sí. No es lo mismo tener que recoger en el instituto a un niño de 11 años y luego desplazarse a recoger a su hermano de 7 a otro centro. Con 14-15 años ya sí se puede plantear el dejarle ir sólo. En ocasiones puede suponer tener que reducir jornada laboral para llegar a todo. He visto padres y madres sacar a sus hijos del comedor en la jornada continua para ahorrarse ese dinero en el comedor, y luego quejarse de lo mal que comen. He visto MEJORAR a esos niños al tener jornada partida. Esas dos horas de más que están en el centro educativo son ORO para algunos niños y niñas. Es amistad, aprendizaje y ejercicio cuando en su casa es azúcar y tele. La educación pública es variada y diversa, y tiene que atender al interés general de los alumnos. La OCDE lo ha dicho por activa y por pasiva: la jornada continua solo favorece a los intereses de los profesores, los nutricionistas la rechazan de plano ya que aumenta las tasas de obesidad infantil, y en los países del entorno europeo están cambiando las reglas para tener más horas lectivas. Si atendemos a criterios científicos, también se demuestra que en horario de tarde hay un "pico" de actividad media en el alumnado, frente a la "baja" de las últimas horas de la jornada continua. Nos lo están diciendo constantemente. Si los profesores quieren reducir su jornada, me parece PERFECTO, que lo planteen de ese modo, y apoyo plenamente los derechos de los profesores como personas trabajadoras, pero no a costa de sus alumnos. Este debate me da la sensación que en la privada no existe, sólo en la pública. Qué seamos pobres no quieren decir que seamos menos.

Están cometiendo un error con las modificaciones que plantean en la organización de IES y CEIP.

En primer lugar, el cambio de jornada continua a jornada partida NO beneficia a nadie. Los alumnos no van a aprovechar más las clases, ni van a aprender más. Después de comer, lo único que van a hacer va a ser dormir la siesta, por lo que perderán horas de clase que antes sí eran aprovechadas. Además, los alumnos acabarán saliendo a la misma hora, con lo que la mentira de que con la jornada partida se promueve la conciliación cae por su propio peso.

En cuanto al cambio de 1º y 2ºESO a los CEIP, sólo va a causar trastornos. El hecho de que se queden en los colegios hasta los 14 años provocará que maduren más tarde; el hecho de pasar al instituto justo después de 6º de primaria hace que aprendan a ser autónomos antes, algo que es fundamental para su desarrollo. Además, en el caso de repetidores, habrá una diferencia de edad tremenda entre estos alumnos y los alumnos no repetidores. 

Los maestros, legalmente, no pueden dar clase a alumnos que estén en la ESO, por lo que este cambio provocará que desplacen a profesores de secundaria con plaza de sus centros (debido a la pérdida de matrícula de los IES), o que se vean obligados a compartir centro, siendo un trastorno para los docentes, y posiblemente empeorando la calidad de la enseñanza. De la misma forma, los CEIP no están equipados para impartir las clases que sí se imparten en los IES, ya que no disponen de instalaciones como laboratorios de Biología y Geología, laboratorios de Física y Química, salas de robótica, etc. 

Realmente espero que descarten esta propuesta, ya que mayormente perjudicará a los alumnos. Y ellos son el futuro.

La información oficial que acompaña de forma "adjunta" este proceso de participación ciudadana NO ES CORRECTA.

La documentación de base que aporta la Consejería de Educación a esta consulta asegura que la legislación sobre jornada escolar en los centros docentes que imparten el segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria en la Comunidad de Madrid es la contenida en la Orden 11994/2012 y 502/2013 de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, pero se hace omisión de la actualización realizada por la Orden 121/2024, de 25 de febrero, por la que se regula el procedimiento a seguir para solicitar el cambio de jornada escolar en los centros públicos que imparten segundo ciclo de Educación  Infantil y Educación Primaria en la Comunidad de Madrid (https://www.comunidad.madrid/transparencia/sites/default/files/15_orden_...).  

A partir de este error se hacen afirmaciones falsas en la Memoria (https://participa.comunidad.madrid/sites/default/files/memoria_18.pdf) como que "El tiempo transcurrido desde la entrada en vigor de dichas disposiciones (...) ha mostrado la conveniencia de actualizar la regulación normativa de la jornada escolar".

Lo cierto es que la última Orden de la Consejería de Educación sobre jornadas escolares data de hace apenas nueve meses, por lo que la afirmación de que ha transcurrido mucho tiempo desde que se legislara sobre este tema es absolutamente incorrecta.

Resulta difícil creer que este olvido a la hora de aportar al proceso de participación la legislación completa se trata sencillamente de un error. No decir que la última legislación sobre jornadas en la CAM es de ESTE MISMO AÑO es engañar para introducir en la Memoria afirmaciones falsas como que hace mucho tiempo que no se actualiza la normativa.

Exigible completar la documentación de base, incorporar la Orden 121/2024 al análisis, eliminar postulados FALSOS de la Memoria e iniciar una nueva consulta pública sobre documentación CORRECTA.

La elección de jornada es un derecho. En ciertas zonas, debido al tipo de alumnado y familias, la jornada cotinua es necesaria y no se puede cambiar. Por otro lado, hay centros que ya son CEIPSO, no es necesario eliminar los CEIP porque en muchos casos es primordial separar a los alumnos de niveles inferiores de los superiores, ya que cada uno tiene sus características. Por no hablar de todo el gasto económico que conllevaría las obras para ajustar los CEIP a los CEIPSO.

Si las cosas están bien así, para que cambiar. Usemos todo ese dinero en mejor instalaciones y dotar a los centros de recursos.

Desde que apunté a mi primera hija al colegio, que cuando lo elegí era de jornada partida, después de la pandemia se convirtió en jornada continua, he estado a favor de la partida tanto por motivos de distribución de los horarios de clases como de los recreos.

El colegio del que hablo tiene unos 600 alumnos y el 90 %, quizás más, se quedan el el comedor y hasta a extraescolares, saliendo una gran parte del alumnado a las 16 o 17 horas incluso. Es en este punto donde me cuesta entender tanto interés por la jornada, votada por estos mismos padres, en que la misma sea continua cuando finalmente muy pocos niños salen a las 14 horas. Pero esto se llama democracia y sus motivos tendrán.

Lo que no me parece igual de justo es plantear un nuevo cambio sea IMPOSIBLE pues los docentes bloquean automáticamente esta posibilidad. Nuestros dirigentes políticos se someten a elecciones cada 4 años y la jornada de un colegio, una vez establecida la continua, es inamovible? NO HAY JUSTIFICACIÓN POSIBLE DE ESTE HECHO DE BLOQUEO A LA POSIBILIDAD DE CAMBIO, ES TOTALMENTE ANTIDEMOCRÁTICO.

La comunidad educativa es móvil, los niños van dejando el colegio y los padres podrían tener opiniones diferentes y se debería votar regularmente si así es requerido.

Por otro lado, me parece perfecto que los niños puedan hacer primero y segundo de la ESO en el mismo colegio, rodeados de personas con las que tienen un entorno conocido y más seguro, además de estar dotado de servicio de comedor que facilita la conciliación familiar en horarios.

Solicito por tanto que se facilite la posibilidad de cambio de jornada a todos los centros para poder tener opción de ser CEIPSOs a la mayor brevedad posible.

Gracias 

Veo muchos comentarios de profesores. No sé si son del todo conscientes de que el cambio a continua ha hecho que muchas familias opten por la concertada, donde la jornada es mayoritariamente partida (e incluso acaban a las 17h). Los colegios públicos con continua se concentran en los barrios con menor renta y suponen otro elemento (más) de segregación social. En teoría se mantienen el comedor y las extraescolares pero lo que realmente importa son los efectos prácticos: la realidad es que gran parte de las familias se llevan a sus niños a casa a las 14h por ahorrarse los 5,5€ de la comida y ya no regresan por la tarde. A menudo los comedores pasan a línea fría (precocinados envasados) y las extraescolares reducen su oferta al mínimo, puesto que tienen pocos usuarios. Es cierto que en muchas CCAA de España la jornada es continua, exceptuando las más ricas (Madrid, Cat, PV, Navarra): este esquema se repite en Europa.

No olvidemos tampoco que los cambios a continua se han hecho con el voto favorable de las familias, sí, pero sólo una vez, porque para iniciar el proceso en cualquiera de los dos sentidos tienen que estar de acuerdo los profesores. Por lo tanto es como la independencia de una comunidad independentista: se vota hasta que sale el cambio sin ningún compromiso de revisarlo en una futura votación. Por otra parte, el voto de las familias que han cambiado su colegio a continua no fue completamente libre sino condicionado por su economía. Este proceso se puso en marcha en 2013, precisamente coincidiendo con una crisis económica a la que se sumó una fuerte subida de los precios del comedor.

Hola,

Me parece bien que, al menos 1º y 2º de la ESO, se dé en los CEIP. Los chicos son capaces pero su madurez es distinta a los otros niños de 14, 16,... Además de que muchos hacen solos el recorrido de ida o vuelta del centro, llegan a sus casas y están solos mucho tiempo, tienen que organizarse la comida sin un adulto,... Recordemos que a partir de los 12 ya no existe la reducción de jornada por cuidado de un menor.

Respecto a la jornada, creo que debería poder ser elegida como ahora que hay de los dos tipos y cada familia elige lo que considera mejor segun sus circunstancias. Hay quien puede ir a por sus hijos a las 14h, sino tras el comedor, y esto permite tener un margen de tiempo para poder organizarse. Si es obligatoriamente partida, muchos padres tendrán que dejar si o si a sus hijos en el comedor con el coste que conlleva. A nivel de rendimiento escolar, en el caso de mis hijos la jornada partida nunca ha sido un problema. Ellos salen, descansan o van a extraescolares y luego sacan un rato para tareas o estudio. No tienen que descansar y luego volver a las clases. Así era cuando yo estudié y lo recuerdo como un suplicio, en invierno más. Para quién lleve a sus hijos a clases extraescolares que no estén en el mismo CEIP, como por ejemplo conservatorio, club deportivo,... también es importante la jornada continua. 

En la memoria pone que los  alumnos de 1º y 2º de la ESO que estén en CEIP tendrán obligatoriamente jornada partida. Si eso significa que sólo afecta a estos alumnos, y no a todo el colegio, ya sí que sería una locura para aquellos que tengan hermanos de otros cursos y con otro tipo de jornada.

Un saludo

Es mi punto de vista como madre, sé que tendemos a proteger a los chicos y que son capaces de más pero aquí veo que en el día a día de un escolar hay un adulto organizando una casa con todo lo que conserva y hay muchas casuisticas como para que nos obliguen a escoger una jornada que nos complique más que nos ayude.

Hay un tema que no ha salido hasta ahora entre las aportaciones de los interesados a este proyecto de normativa: la comparativa de huella de carbono entre jornada continua y jornada partida. 

En la actualidad son más de 200 los CEIPs de la región que imparten jornada partida (de un total de 812), y en cada uno de ellos son decenas las familias cuyos hijos no hacen uso del comedor escolar. Para llevarles a casa a comer, han de desplazarse hasta el colegio a las 12:30h y posteriormente de vuelta al colegio a las 14:30h, amén de los desplazamientos de mañana (9:00h) y tarde (16:00h). Esto supone 4 desplazamientos mínimos diarios.

Estos desplazamientos de las 12:30h y 14:30h SÓLO SE DAN EN JORNADA PARTIDA. Si consideramos 10 el número de familias que en cada uno de estos CEIPs lleva a sus hijos a comer a casa, nos encontramos con 4000 desplazamientos diarios innecesarios. Al cabo de un mes, 80.000. Al cabo de un curso, 700.000 desplazamientos innecesarios.

El ejemplo se ha hecho sobre 10 familias/CEIP, seguramente la media sea sustancialmente superior. La Consejería de Educación puede obtener el dato fácilmente y vendría bien que lo incluyera entre la documentación justificativa de esta futura ley, así como el dato cuantitativo estimado de huella de carbono adicional que provocará apostar por jornada partida.

La nueva normativa supondrá, tal como está concebida, un aumento innecesario no ya sólo de horas perdidas en el día a día de las familias, sino también en términos de contaminación y movilidad. Un problema que no se da en los CEIPs que funcionan sobre jornada continua y donde todas las familias, dejen a sus hijos al comedor escolar o no, realizan tan sólo 2 desplazamientos diarios.

Sería interesante ver cómo encaja este futuro decreto, que APUESTA POR AUMENTAR LA HUELLA DE CARBONO EN EL SECTOR EDUCATIVO, con la Estrategia de Energía, Clima y Aire de la Comunidad de Madrid 2023-2030 (que promueve exactamente lo contrario), aprobada por Orden 2126/2023, de 29 de diciembre, de la Consejería de Medio Ambiente, Agricultura e Interior, y publicada en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid de 15 de enero de 2024.

El plantear la jornada escolar partida para todos los alumnos me parece volver atrás. Ya se ha demostrado que los laumnos están mucho más concentrados teniendo las horas lectivas seguidas, con sus recreos y descando. Tener dos horas para comer y tener que volver al aula no tiene sentido. Los alumnos están cansados y desmotivados. Las horas de la tarde son perdidas. Cuando dicen que la jornada partida favorece la conciliación familiar es falso, ya que el horario de permanencia en el centro es el mismo, haya jornada partida o continua. Pueden poner comedor escolar en los institutos y que se queden a comer después de las clases. Tampoco es cierto que por la tarde se den las asignaturas de menos carga curricular, ya que es imposible por horario. Está claro que este planteamiento no viene de profesionales de la enseñanza , pues no saben como funcionan los centros. Lo que tendrían que hacer es poner todos los colegios de jornada continua por el bien de los niños y habilitar comedores en secundaria después de las horas lectivas. De hecho, no se dan casos de centros que tengan jornada continua (a día de hoy la mayoría) y que quieran volver a la partida. La experiencia ha demostrado que es mucho menos provechosa para los alumnos. Como madre, llevo a mis hijas a jornada continua y no quiero que lo cambien. 

Daré mi opinión como maestra de primaria e inglés en un centro bilingüe de jornada continua y como madre de dos niños en primaria en un colegio de jornada partida.

Tras haber trabajado 15 años en un colegio de jornada partida, puedo dar fe de que el rendimiento de los alumnos por las tardes baja considerablemente. Si a esto le sumamos que el centro en el que trabajaba es bilingüe, debo reseñar que mis alumnos, de infantil algunos años, pero en general del primer ciclo de primaria (primero y segundo) no podían seguir el ritmo de las clases. De hecho, en muchos casos, algunos se quedaban dormidos. ¿Quién puede mantener el 100% de su atención después de comerse un buen plato de cocido? Esto ocurría cuando podía dar clase, pues en un gran número de ocasiones, las sesiones se dedicaban a solucionar todos los conflictos que habían surgido en el patio y que las monitoras de comedor nos derivaban  A esto le añadimos que en ocasiones estas clases, después de comer, eran de educación física, lo cual tambien limitaba el tipo de actividad que se podía hacer pues los niños habian comido hacía menos de una hora, en el caso de los mayores del centro. Podemos sumar a esta opinión, que el patio es aproximadamente a las 11 de la mañana, en el cual almuerzan, y a las 12.30, comen en el centro una inmensa mayoria de ellos. Esto hace que hasta las 16 o las 17 horas, no vuelvan a ingerir ningún alimento sólido. ¿No es esto demasiado tiempo sin comer? Para terminar, los alumnos que se quedan a las extraescolares, salen directamente de clase y entran en una clase más que, en todas ocasiones requiere tambien bastante rendimiento físico o mental. Como maestra en este centro, una inmensa mayoría de días, no tenía tiempo de comer pues las reuniones y tutorías que trascurren de 12.30 a 13.30, se alargan y me suponía entrar de nuevo en clase sin haber tomado más de un cafe, el día que no tenia turno de patio, desde las 8 de la mañana. Dudo mucho que haya muchas profesiones en las que se trabaje con esta intensidad  y sin comer o parar tantas horas seguidas. 

Actualmente trabajo hace unos años en un centro de jornada continua, en una zona completamente diferente y mis clases funcionan a la perfección. Los alumnos disfrutan y participan en todas y cada una de las sesiones. Los alumnos almuerzan a media mañana y una gran mayoria come en el centro dos horas después. Posteriormente, tras un largo recreo, aquellos que tienen extraescolares, rinden de nuevo, no están cansados, no están haciendo la digestión y tampoco tienen hambre. Por supuesto los conflictos del patio, se resuelven en el patio pues las monitoras saben que nosotros no vamos a estar después para hacerlo. Como maestra, a las 14h, cuando mis alumnos se van a comer, puedo asistir a las reuniones sin la angustia de acabar a tiempo para comer cada día, puedo dedicar tiempo a las familias que vienen a tutoría sin las prisas por entrar en clase de nuevo.

Además, debo añadir, que se trabaja mucho más y más intensamente con este horario pues las reuniones se alargan al no haber clase después y que en cualquiera de las jornadas nuestro trabajo solemos llevárnoslo a casa pues en el horario no hay tiempo para sacarlo adelante pues siempre nos dedicamos a nuestros alumnos. 

Como madre, mis hijos acuden a un centro de jornada partida, pues no tenemos otra opción en la zona donde vivimos. El almuerzo que hacen es prácticamente nulo pues comen tan poco tiempo después, que  si toman algo más, no tienen hambre. Las clases de después de comer las hacen sin ganas, con sueño y ya cansados. Cuando empieza a hacer calor, hacen educación física nada más comer y también al sol, algo altamente contraindicado por todos los médicos y organizaciones. Además salen a las extraescolares, bien del centro o fuera ya agotados, sin parar de una a otra y añadiendo los deberes que, cada curso más frecuentemente tienen. 

No cabe duda de que en cualquiera de las dos jornadas, los docentes trabajamos exactamente las mismas horas y desempeñamos nuestra labor con los alumnos lo mejor que podemos, pero si tenemos la opción de elegir, qué tiene de malo elegir lo que creemos mejor para todos?, ¿acaso alguien no lo haría si tuviera esa oportunidad?

El 80% de los colegios públicos de España tienen la jornada escolar continua. Creo que ese dato tiene la suficiente relevancia como para ver que es la Comunidad de Madrid la que está confundida y no el resto de Comunidades.

Durante los años que se ha permitido la jornada continua (post pandemia) se han obtenido mejores resultados académicos, menos conflictos entre compañeros y a unos alumnos mucho más agusto con esta jornada.

Tener que retomar las clases después de comer es algo costoso para cualquier niño, independientemente de la edad que tenga. Por ello las sesiones de la tarde quedan relegadas a ser poco productivas. Los maestros asumen que esas sesiones van a ser poco productivas y en vez de avanzar o profundizar en la materia deben programar aspectos más prácticos o "lights" de la asignatura, lo que conlleva una perdida muy valiosa de tiempo para poder completar el exigente currículo.

PREGUNTEN AL ALUMNADO, qué jornada escolar prefieren y los motivos. Ellos son los que sufren la decisión de sus padres que son los que votan o, en este caso, de una presidenta que lo único que quiere es contentar a las familias para conseguir su voto a base de datos tergiversados. ESCUCHEN A ESOS NIÑOS!!! Ellos van a pasar las mismas horas en el colegio, pero la distribución de las mismas harán que el día sea más o menos llevadero para ellos.

Los maestros trabajamos las mismas horas en una u otra jornada, exactamente las mismas. Pero hay familias que no quieren (y reconocen abiertamente) la jornada continúa únicamente para evitar que nuestra jornada laboral sea más intensiva y por lo tanto salgamos antes del trabajo. Acaso no querrían eso para ellos mismos??? 

La enseñanza y sanidad pública siempre ha sido el buque insignia de este País, pero la Comunidad de Madrid poco a poco está dejando que ambas se conviertan en "desaconsejables". 

Dejemos que sean los padres los que decidan y a poder ser, con un proceso de votación justa donde la mayoría simple sea la que cuente y no la mayoría de 2/3. Mejor ser la última Comunidad en conseguir la jornada continua que nunca hacerlo.

Pienso que la jornada partida es mejor para la evolución en los aprendizaje de los niños

Me parece totalmente un desastre querer poner jornada partida y lo de primero y segundo de la ESO en los coles es de vergüenza, ¿qué profesores van a te er? ¿Qué horarios? Porque en el instituto hay más horas de clase que en un cole..¿Qué optativas les van a ofrecer? ¿Qué actividades fuera del currículo les van a ofrecer?. Creo que los colegios no tienen capacidad para dar una enseñanza adecuada en primero y segundo de la ESO. Veo la diferencia todo el tiempo de lo que hacía mi hijo en el cole y lo que hace y le ofrecen hacer ahora en el instituto y no hay color, muchísimo más contento en el instituto. Y la jornada partida, de nuevo? Después de que los padres hayamos elegido la continua porque vemos que los chicos están mejor, rinden más y lo que es importante también, ellos mismos son los que dicen que mucho mejor la continua. Total, si como ya se ha dicho aquí, es la misma hora de salida. Espero que se recapacite porque va a ser un desastre educativo más. 

Esta medida se intenta hacer para conciliar pero al final las escuelas serán una guardería para cuidar niños y se perderá su verdadero objetivo que es la educación. Los profesores estamos cada vez más hasta arriba de cambios y decisiones de personas que no están día a día en aulas pequeñas de 30 adolescentes y no saben de primera mano lo que conllevan todos estos cambios. Sobre el papel queda muy bien, pero cuando un profesor tenga que moverse entre 3 centros a diario, ir a 3 claustros distintos, 3 evaluaciones diferentes por trimestre de cada grupo…

Se intenta conciliar pero al final se va a desconciliar. Como mujer en mi etapa reproductiva como cambien los horarios y tengamos “horarios de privados y concertados en la ESO” no voy a poder tener hijos porque no voy a tener tiempo de educarlos, porque voy a tener que estar “entreteniendo” hijos de otros en horario partido. Al final es la pescadilla que se muerde la cola. No nacen niños y los profesores no podremos tener niños. Se pueden crear otras medidas para conciliar, no cargarnos más a los profesores que ya bastante tenemos con lidiar con un ratio que genera ansiedad y depresión.

Buenos días:

Como maestro, y apoyado por la evidencia demostrada en distintos estudios (podéis ver la revista Educación 3.0) la educación partida no beneficia al alumnado sino a la "conciliación" (y principalmente a madres de los quintiles más bajos como comenta el principal estudio a favor de ESADE), la cual habría otras maneras de suplir (dando más flexibilidad laboral y con educación no formal a esas horas). Pero educación formal partida no beneficia nada al alumnado ni a las condiciones laborales de los profesionales al encontrarse resolviendo más conflictos y recibiendo menos atención. Recuperar 1°y 2° una vez que salieron no tiene sentido, es solo una excusa para mantener la jornada partida al no coincidir en el horario. Además de adelantar situaciones conflictivas de secundaria a primaria (como la pertenencia a bandas, que es una realidad muy actual en nuestras aulas). 

Saludos

Por un lado, en cuanto a la jornada partida, si el objetivo es la conciliación, no es el camino, aparcar a los niños y niñas más horas en los centros escolares a los únicos que benefician es a las empresas. Por otro lado, la obligatoriedad de la medida quita potestad de elección a los centros y a las familias. Entonces la pregunta es: ¿para quién están legislando? ¿a quién beneficia esta medida, insisto, OBLIGATORIA?

En cuanto a incluir 1º y 2º de ESO es, cuanto menos llamativo, no obstante pienso que debería ir sujeto a un plan integral de gestión del estudiante y de los cupos en los centros...y, de nuevo, lanzar esta medida con carácter obligatorio y de manera parcial (solo afectaría a los centros de nueva construcción) tampoco sé si tiene mucho sentido...

Por último, todo esto es para centros de nueva construcción...pero, ¿cuáles? No sé hasta que punto no es un movimiento propagandístico o político pero después no hay transparencia en cómo se va a llevar a cabo ni dónde...

La Comunidad plantea algo sin saber la realidad de los centros al mismo tiempo que maquilla algo que se ya está haciendo porque el horario de salida de los niños del centro es el mismo tanto en jornada partida como en continua (16 horas). La diferencia es que en la partida se come de 12:30 a 14:30 horas y en la continua se come de 14 a 16 horas. Las extraescolares, en ambos casos, son a las 16 horas. 

Existen muchas razones que rechazan la jornada partida, como las siguientes: 

1-Las 2 sesiones después de comer no son productivas porque el alumnado está cansado y no tiene ganas de hacer nada. 

2-Los profesores pasan las sesiones tras el comedor resolviendo conflictos surgidos durante el parón. Los monitores de los comedores no están capacitados para resolver los continuos problemas que surgen y los tiene que resolver el docente que tenga clase con ellos. 

3-Los niños de Infantil (3 años) se tienen que echar siesta, por lo que las sesiones de tarde se las pasan en gran medida, durmiendo y seguramente, repercuta en el sueño que tienen por la noche.

Por lo tanto, si lo que se "vende" con esta propuesta es la conciliación familiar, queda sobradamente claro que horario, al final, es el mismo. 

Por otro lado, el tema de recuperar 1º y 2º de la ESO en Secundaria resulta un problema en cuanto al espacio en el centro. Actualmente, hay muchos centros educativos públicos de Educación Infantil y Primaria que no disponen de espacios para hacer agrupamientos flexibles, por lo que añadir 2 o 4 grupos más en función del numero de líneas del centro, se vuelve completare inviable. ¿En qué aula los quieren poner?

Corrijo: la cuota de comedor incluye dos horas, pero las familias en jornada continua pueden recoger a sus hijos a las 15.

Pido perdón por el error.

Me parece perfecto que los niños continúen en el colegio dos años más,  que cursen 1⁰ y 2⁰ de la ESO en sus colegios. Son muy pequeños para estar con casi adultos de 18 años. Lea hace crecer antes, pero sin estar preparados.  El impacto del cambio es demasiado fuerte para esa edad.

Hay que darles a nuestros hijos y alumnos una educación de calidad, y eso se hace desde casa y en la escuela. Estar todo el día en el colegio no hace que los niños rindan más, ni aprendan más y muchas veces no están ni descansados para ello. Obligar a un niño a hacer la misma jornada de un adulto es delirante. Atender la diversidad de las aulas con las ratios que hay y la falta de profesionales es imposible… la jornada continua es calidad de vida. Menos cosas materiales y más tiempo de calidad con nuestros hijos y alumnos harán de ellos ciudadanos comprometidos y responsables. Más calidad educativa es lo que se exige a la comunidad.

Como docente puedo decir que los alumnos de infantil y primaria no llevan nada bien las jornadas parciales. Su nivel de atención desciende, los más pequeños necesitan una siesta después de comer. Creo que no se respetan los derechos de la infancia cuando se hacen este tipo de propuestas sin un estudio previo. Ya existe una regulación legal para que cada centro bajo la participación de las familias y todo el personal docente, escoja el tipo de jornada que más les conviene. No creo que haga falta imponerlo.

Por otro lado, si preguntan a pediatras podrán comprobar que la edad de adolescencia ha ido cambiando con los años y ahora comienzan antes. Si esto se suma a alumnado de primaria de 6 años con los que pueden coincidir en recreos y espacios comunes, creo que los problemas de convivencia se agravarían. 

No comparto ninguna de las dos medidas que se quieren imponer. Me parece una aberración.

Los CEIPSO, presentan desventajas significativas para la etapa secundaria. Las infraestructuras y recursos suelen estar más orientados a niveles inferiores, lo que limita la especialización y la oferta educativa, como asignaturas optativas o actividades específicas. Además, el entorno puede resultar infantilizado, afectando la madurez y autonomía de los adolescentes, quienes también tienen menos oportunidades de socializar con estudiantes de su edad.

La convivencia entre alumnos de distintas edades puede generar conflictos o limitar la identidad propia de los estudiantes de Secundaria. Por otro lado, los CEIPSO a menudo tienen problemas organizativos debido a la gestión de diversas etapas, lo que puede derivar en una distribución desigual de recursos. Finalmente, la continuidad en un mismo centro hasta los 16 años puede dificultar la adaptación de los alumnos a cambios y retos en etapas posteriores, como el Bachillerato o la Formación Profesional.

Tras 20 años de trabajo como docente, en el que he trabajado en numerosos centros escolares con diferentes tipos de jornada, puedo afirmar rotundamente la jornada partida va en detrimento de la calidad educativa por las siguientes razones:

- Por la tarde, los niños están cansados y no rinden igual en las materias, estando su atención muy dispersa.

- Los conflictos que transcurren en el horario destinado al comedor (con su consiguiente recreo bastante largo), suelen llegar al aula por la tarde sin resolverse. Los maestros tienen que dedicar en numerosas ocasiones, gran parte de la primera sesión de la tarde a resolver estos conflictos.

- Los alumnos que comen en casa, tienen que volver por la tarde (haciendo cuatro viajes en total, en lugar de dos).

- Hacer Educación Física justo después de comer no está recomendado por los sanitarios.

- Los niños de Educación Infantil, suelen necesitar dormir una siesta, así que se emplean horas lectivas para cubrir esta necesidad.

Las razones que se alegan para la defensa de la jornada partida, son totalmente infundadas, ya que se pretende hacer creer a los padres que de esta manera el colegio atenderá a sus hijos durante más horas, pero el horario de atención en los colegios es el mismo en una u otra jornada. el horario de salida de los niños del centro es el mismo tanto en jornada partida como en continua (16 horas). La diferencia es que en la partida se come de 12:30 a 14:30 horas y en la continua se come de 14 a 16 horas. Las extraescolares, en ambos casos, son a las 16 horas. 

Lo lógico es que se haga el trabajo más duro y difícil por la mañana, estando más descansado y se dejen para la tarde las más lúdicas.

No entiendo  ese empeño de la Comunidad de Madrid por anclarse en la jornada continua y me gustaría ver a más de un político intentando enseñar a 25 niños de primero a leer y escribir exhaustos y crispados, que es como llegan tras el recreo de comedor.

Espero que no sigan con este error, que me da la impresión que es una forma de hacer creer a los padres algo que está muy lejos de la realidad. Por otra parte, si los padres apoyan este tipo de jornada, me imagino que es por desconocimiento de lo perjudicial que resulta para sus hijos.

En el centro donde trabajo, teníamos la jornada partida. Los padres votaron para cambiarla a continua y no salió elegida por dos votos (teniendo en cuenta que tienen que votar dos tercios de los padres y madres y dos tercios de estos tienen que votar a favor). Dos años después, llegó la pandemia y con ello, hubo que modificar la jornada a continua y a partir de ahí, se votó por gran mayoría que se mantuviera este cambio de forma permanente, ya que se pudo experimentar las ventajas de la jornada continua. Una vez experimentadas estas ventajas, ya no hay marcha atrás, porque mirando hacia atrás, la jornada partida parece un infierno.

Como maestro en un CEIP en Madrid capital, hablo en nombre del todo claustro, NO se puede aceptar que se cambie a jornada partida por obligación con el pretexto de conciliación familiar o que hay estudios?? que dicen que es mejor para los menores.

Si trabajaran en un colegio sabría que las horas tras comer NO son nada productivas, los nños, que son personas, tras comer les entra un sueño y unas pocas ganas de trabajar como les entra a cualquier persona normal. O a alguien le apetecer nada más comer ponerse a hacer ejercicio?? Sin contar los múltiples altercados que pasan en el patio de comedor y luego toca en clase gestionarlo, con lo que acabas no dando clase la mayor parte del tiempo.

En cuanto a la conciliación, no entiendo en qué ayuda a las familias a entrar a las 9.30 y salir más tarde, porque para empezar no todos los niños comen en el comedor, si tienen que ir y venir a por ellos 2 veces al día, donde está la conciliacion? 

Los colegios NO son un trastero, ni una forma de conciliar, si queremos conciliar que generen horarios flexibles,etc para los padres y las madres que trabajan. NO todo es la escuela.

Lo que se tendría que hacer es que los centros que quieran mantener jornada partida lo hagan y quien quiera cambiarlo lo vote y lo haga, como hasta ahora. Para cambiar de partida a continua no era algo sencillo. Las familias votaban. Si en mi centro lo han decidido porque les viene mejor por qué hay que imponerles lo contrario? no tiene sentido.