La Asociación Profesional de Directivos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid (APRODIR–Madrid), como organización representativa de miembros que pueden ser afectados por la anunciada regulación, y atendiendo los fines establecidos en sus estatutos, realiza inicialmente las siguientes propuestas:

1. Siguiendo lo indicado en el acuerdo reflejado en las Conclusiones del Consejo de la Unión Europea sobre liderazgo educativo eficaz (DOUE C 30/02, 1.2.2014), donde se cita que “es necesario profesionalizar, fortalecer y apoyar el papel del personal directivo de los centros educativos, determinando en primer lugar las competencias requeridas, desarrollando trayectorias profesionales más estructuradas y evaluando las necesidades específicas de desarrollo profesional de quienes asumen posiciones de liderazgo y proporcionando las correspondientes oportunidades de formación”, se subraya la necesidad de poner en marcha un estudio que contextualice los aspectos anteriormente señalados para la práctica eficaz de la función directiva en la Comunidad de Madrid, conducente a su profesionalización.

2.   Implantación de un periodo de prácticas y mentoría en el primer año del ejercicio directivo para dotar a los directivos que comienzan de las herramientas y el acompañamiento para la adquisición del conocimiento necesario.

3.  Creación de una unidad administrativa que trabaje sobre la mejora de las condiciones de la función directiva y genere los aspectos relacionados con las estructuras profesionales de la función.

4.   Establecimiento de una estructura para la generación de futuros directivos, asegurando la continuidad del liderazgo en los centros, al asignar los profesionales idóneos en cada caso.

5. Reconocimiento de la función directiva: la asignación económica establecida como complemento singular debe ser diferenciada según las características de los centros, y no únicamente por el número de alumnos matriculados.

6. Actualización, todos los cursos escolares, de los centros considerados de especial dificultad, para los que se deben seleccionar los directivos más cualificados para ellos.

7.   Atribuir a los directores la posibilidad de mantener en sus centros a las personas más adecuadas para liderar sosteniblemente los proyectos del centro, procurando las comisiones de servicio necesarias siempre que no generen desplazamiento de profesores con destino definitivo. Se puede considerar un porcentaje de plazas en comisión de servicio respecto al total del número de profesores que conforman la plantilla del centro, sujeto a evaluación.

8.   Se considera que las comisiones de selección de directores, que deben valorar de forma objetiva los méritos académicos y profesionales de los aspirantes, así como la calidad del Proyecto de Dirección teniendo en cuenta la adecuación de los objetivos, líneas de actuación, planes de mejora e innovación, aspectos de evaluación y difusión, gestión y administración, organización pedagógica, relaciones institucionales, resultados, y todos aquellos que se consideren estratégicos (necesidades educativas del alumnado, resultados académicos de evaluaciones internas y externas, situación de la convivencia, expectativas educativas de las familias, demanda de admisión de alumnado, programas específicos con los que cuente el centro, relaciones con la comunidad educativa y con otros servicios educativos e instituciones de su zona) deben estar conformadas por miembros que realicen una valoración profesional e imparcial y, por tanto, conocedores de la función directiva tanto como sea posible. Por lo que se propone que los aspirantes que quieran formar parte de las comisiones de selección de directores, deban realizar una formación básica, que podría ser en formato MOOC, para que conozcan previamente los aspectos a valorar en el procedimiento de selección de directores.